الثلاثاء، 6 نوفمبر 2012

علم البديع وأمثلته




علم البديع


البديع في اللغة : هو الشيء المنشأ على غير مثال سابق ، ولذلك قال الله عزوجل عن ذاته (بديع السموات والأرض )..لانه خالق اللسموات والأرض على غير مثال سابق

وقد أخذ علم البديع هذا الإسم لأن الأدباء يتنافسون في ابتداع الصور البديعه والمحسنات اللفظية والزخارف ويظل هذا العمل مقبولاً ومشرقاً ما دام في خدمة المعنى صادراً عن الأديب بغيرتكلف أو تصنع أو إجهاد أما إذا طغى اللفظ على المعنى وأصبح تزيين اللفظ هو الهدف كما حدث في العصور المتأخره فهو عيب من عيوب الأديب وسيئه من سيئات التعبير

والمحسنات نوعان

المحسنات اللفظيةوأشهرها :_ الجناس ، والسجع ، والإقتباس ، التضمين

المحسنات اللغوية وأشهرها :_ التورية ، الطباق والقابله

المحسنات اللفظية

الجناس


الأمثله

قال أحمد شوقي

وسلا مصر هل سلا القلب عنها .... أو أسا جرحها الزمان المؤسي

قال دريد بن الصمه

صبا ما صبا حتى علا الشيب رأسه .... فلما علاه قال للباطل : ابعد

قالت الخنساء

إن البكاء هو الشفاء .... من الجوى بين الجوانح



السجع

الأمثله

وقف الأحنف بن القيس على قبر الحارث بن معاوية المازني ، فقال : رحمك الله أبا المرق ، كنت لا تحقر ضعيفاً ولا تحسد شريفاً

قال أبو تمام

تجلى به رشدي وأثرت به يدي .... وفاض به وأورى به زندي

قالت الخنساء

حامي الحقيقة محمود الحليقة .... مهدي الطريقة نفاع وضرار


الإقتباس والتضمين

الأمثلة

قال عبد الؤمن الأصفهاني : لا تغرنك من الظلمه كثرة الجيوش والأنصار ( إنما يؤخرهم ليوم تشخص فيه الأبصار

أ)الجناس

: الشرح

في المثال الأول من المجموعة أ) تجد كلمتين متشابهتين في كل شيء في نوع الحروف وحركاتها وترتيبها وعددها وهما سلا وسلا ولكنهما مختلفان في المعنى فالأولى تعني اسألا والثانية تععني هجر أيضاً في المثال الثاني بين كلمتي صبا وصبا

ففي المثال الثالث كلمتي الجوى والجوانح حيث اختلف عددها

ب) السجع

: الشرح

في المجموعة (ب) نوع آخر من المحسنات اللفظية هو السجع ، والسجع في اللغة هو استواء الشيء واستقامته ومشابهه بعضه بعضاً ولذلك سموا الكلام الذي تتشابه أواخر الكلمات الأخيرة في الجمل المتواليه فيه سجعاً

انظر إلى المثال الأول في هذه المجموعه تلاحظ التشابه بين كلمتي ضعيفاً وشريفاً

وفي البيتين الثاني والثالث يكون السجع شعراً

ج) الإقتباس والتضمين

لتوضيح هذا الإسلوب نقول أن التكلم أو الكاتب يميل أحياناً إلى دعم فكرته أو تحسين إسلوبه وأقوى ما يكون دعم الفكره إذا استند الأديب في قوله على آيات من القرآن الكريم أو فقرات من الحديث الشريف

فإذا قال الأديب في معرض كلامه : قال عزوجل . أو قال عليه أفضل الصلاة والسلام ثم جاء في سياق كلامه بشيء من القرآن الكريم والحديث الشريف

ويقال في التضمين ما قيل في الإقتباس بيد إنه يكون في كلامه فقرات من نصوص أدبيه شعراً أو نثراً

:القاعدة

أشهر المحسنات اللفظيه :_ الجناس والسجع والإقتباس والتضمين

الجناس : هو تشابه لفظين في النطق مع اختلافهما في المعنى

وهو نوعان : أ) الجناس التام :_ وهو ما اتفق فيه اللفظان في نوع الحروف وشكلها وعددها وترتيبها

ب) الجناس الناقص :_ وهو ما اختلف فيه اللفظان المتشابهان في أحد الشروط السابقة

السجع : هو تشابه الحرف الأخير في الفواصل المتشابهه في الجمل المتوالية

الإقتباس : هو أن يستعين الأديب في سياق كلامه بشيء من القرآن الكريم أو الحديث الشريف دون الإشارة الصريحة إلى موضع أي منهما

التضمين : هو أن يستعين الأديب في سياق كلامه بفقرات من النصوص الأدبيه المأثوره دون الإشارة الصريحه إلى موضعها

المحسنات المعنوية


أ) التوريه

الأمثله

سئل أبو بكر الصديق رضي الله عنه عن النبي صلى الله عليه وسلم ، وهو مهاجر معه من مكه إلى المدينه من هذا ؟ فقال : رجل يهديني السبيل

ب)المقابلة

الأمثلة

قال تعالى : ( فليضحكوا قليلاً وليبكوا كثيراً ...) صدق الله العظيم

ج) الطباق

الأمثلة

( يستخفون من اللناس ولا يستخفون من الله ....) صدق الله العظيم

أ) التورية

الشرح

قد تفرض على المرء أحياناً التخلص من مأزق ما وقد يعن له أن يتوصل إلى غرض ما من خلال كلامه ولاجل ذلك يعمد لقول كلمة يتوهم السامع لها معنى والمتكلمبها معنى أخر والكلمه تفيد المعنيين معاً فعندما سئل أبو بكر الصديق عن النبي (ص) من هذا ؟ وقع في مأزق لانه إن كشف عن شخص النبي (ص) إستدل عليه أعدائه من قريش الذين يلاحقونه ويتحرون عنه و‏إن قال أبو بكر شيئاً آخر كان غير صادق وكيف وهو الصادق الصديق الذي لم يؤثر عنه الصدق ؟ ولذلك قال أبو بكر رجل يهديني السبيل ، فطن السائل أنه دليل من أدلاء الطرق في الصحراء وقصد أبو بكر أنه رسول الله الذي يهديه سواء السبيل وكلا

وكلا المعنيين في العباره

ب) الطباق

في المثال الأول يكون الطباق بواسطة الجمع بين فعلين أحدهما مثبت والآخر منفي . أو يكون بواسطة أمر ونهي في تركيب واحد كقوله تعالى ( فلا تخشوا الناس واخشون ) ويسمى هذا الطباق السلب

ج ) المقابلة

هي استمرار للطباق إلا أنها تكون في عدة تراكيب لغويه تتوافق فيها عدة معان ، ثم تأتي معان أخرى تقابلها في المعنى لاحظ الآية في المثال الأول حيث يقول الله تعالى (فليضحكوا قليلاً ......) ثم يقابل هذين المعنيين بقوله (وليبكوا كثيرا......)

القاعدة :-

أأشهر المحسنات المعنوية :التورية ،الطباق ،المقابلة .

-التورية:- هى أستعمال لفظ له معنيان أحدهما قريب يتوهمه السامع ،وثانيهما بعيد يختفي وراء هذا المعنى ،وهو المقصود من الكلام.

-الطباق :-وهو الجمع بين الشئ وضده في التركيب الواحد ،وهو نوعان :-

طباق الإيجاب :وهو الطباق المباشر دون أدوات أو وسائط لغوية .
طباق السلب :ويكون بين الفعل المثبت والمنفي أو بين الأمر والنهي في تركيب لغوي واحد.

-المقابلة:-أن تؤتي بمعنيين أوأكثر ثم تؤتى بما يقابل ذلك على الترتيب في سياق لغوي واحد

ثالثاً:-علم المعـانـــي


علم المعاني:هو علم يعرف به أحوال اللفظ العربي التي يطابق بها مقتضى الحال .

الكلام نوعان:-خبر وإنشاء .

الخبر :هو قول يحتمل الصدق والكذب لذاته ،فإن طباق الواقع فهو صادق وإن خالف الواقع فهو كاذب .مثل (قام محمد ، ذهب علي )

الإنشاء :هو الذي لا يحتمل صدقاً أو كذباً ،وهو يشتمل الأمر والنهي والإستفهام والنداء والتمني .

-اغراض الخبر :-

الأصل في الخبر أن يلقي لأحد الغرضين :-

إفادة المخاطب الحكم الذي تضمنته الجملة أو العبارة ويسمى ذلك الحكم فائدة الخبر.

إفادة المخاطب أن المتكلم عالم بالحكم ويسمى ذلك لازم الفلئدة .


أضراب الخبر :-

فالمخاطب بالنسبه لحكم الخبر أي مضمونه له ثلاث حالات وهي :

ان يكون المخاطب خالي الذهن، وفي هذه الحال يلقى إليه الخبر خالياً من أدوات التوكيد ويسمى الضرب من الخبر إبتدائياً .
أن يكون المخاطب متردداً في الحكم شاكاً فيه ويبغي الوصول إلى اليقين في معرفته وفي هذا الحال يحسن توكيده له ليتمكن من نفسه ويحل فيها اليقن محل الشك ،ويسمى هذا الضرب من الخبر طلبياً.
أن يكون المخاطب منكراً لحكم الخبر وفي هذا الحال يجب أن يؤكد له الخبر بمؤكد أو أكثر على حسب درجة إنكاره من جهة القوة والضغف .ويسمى هذا الضرب من الخبر إنكارياَ .

خلاصة سريعة البيان والمعاني والبديع

علم البيان، علم البديع، وإليكم إيجاز وتكثيف وإيضاح لتفرعات كل علم من العلوم الثلاثة:
علم المعاني: وندرس فيه الخبر والإنشاء:
الخبر:هو الكلام الذي يمكن أن تقول لقائله إنّه صادق أو كاذب.وله ثلاثة أنواع:
-خبر ابتدائي: لا يتضمن على أيّ مؤكد, مثل: المطر نازلٌ.
-خبر طلبي: يتضمن على مؤكد واحد, مثل: إنّ المطر نازلّ.
-خبرإنكاري: يتضمن مؤكدين أو ثلاثة مؤكدات, مثل: إنّ المطر لنازلّ, أو والله إنّ المطر لنازلٌ.
وعليك أنْ تعلم أنّ أدوات التوكيد كثيرة, أهمها: أنّ, أنّ, لام التوكيد, اللام المزحلقة, نونا التوكيد, أحرف التنبيه(أمّا, ألا)الأحرف الزائدة, وقد, التكرار,أما الشرطية, القسم,السين، سوف...
الإنشاء:هو الكلام الذي لايمكن أن نقول لقائله إنه صادق أو كاذب.
وللإنشاء نوعان: إنشاء طلبي,إنشاء غير طلبي, والإنشاء غير الطلبي لا علاقة له بمباحث البلاغة, ومنه:أساليب المدح والذم والتعجب, والقسم..
أمثلة تطبيقية على علم المعاني:
-يا يوم قتل بُزَرُجُمُهر وقد أتوا فيه يلبون النداء عجالا.
يا يوم قتل: أسلوب إنشاء طلبي نوعه نداء.
قد أتوا: أسلوب خبري نوعه طلبي.
-متألبين ليشهدوا موت الذي أحيا البلاد عدالة ونوالا.
أحيا البلاد عدالة ونوالا: أسلوب خبري نوعه ابتدائي.
-ناداهم الجلاد هل من شافع لبزرجمهر فقال كلّ: لا لا.
هل من شافعٍ: أسلوب إنشاء طلبي نوعه استفهام.
-فارجع إلى الملك العظيم وقل له: مات النصيح وعشي أنعم بالا.
ارجع, قل: أسلوب إنشاء طلبي نوعه أمر.
-لا تجعلوا العلم فيها كلّ غايتكم بل علّموا النشء علماً ينتج العملا.
لا تجعلوا: أسلوب إنشاء طلبي نوعه نهي.
-إنّا لمن أمّة في عهد نهضتها بالعلم والسيف قبلاً أنشأت دولا.
إنّا لمن أمّة: أسلوب خبري نوعه إنكاري.
-ليت العيون صلاح الدين ناظرة إلى العدو الذي ترمي به البيد.
ليت العيون ناظرة: أسلوب إنشاء طلبي نوعه تمني.
علم البيان:
وندرس فيه التشبيه والاستعارة والكناية.
التشبيه:
هو إقامة علاقة تشابه بين شيئين, وللتشبيه أدوات هي: الكاف, كأنّ, كأنّما, مثل, شبه يماثل, يشابه, وما في معنى ذلك من الكلمات التي تفيد التشابه وللتشبيه أيضاً أركان أربعة هي: المشبه, المشبه به، أداة التشبيه, وجه الشبه وله كذلك أنواع إليك تفصيلها:
+ تشبيه تمثيلي: وهو تشبيه مركب يتعدد فيه المشبه والمشبه به, وهو تشبيه صورة بصورة.
تبدو الطفلة والدموع تسيل على خدها مثل زهرة تبلل أكمامها قطرات الندى
-تشبيه تام الأركان:هو التشبيه الذي تتوافر فيه الأركان الأربعة: مثلك أحمد كالأسد في الشجاعة.
-تشبيه مؤكد: هو التشبيه الذي تحذف منه أداة التشبيه: مثل:أحمد أسد في الشجاعة.
-تشبيه مجمل: هو التشبيه الذي يحذف منه وجه الشبه: مثل: أحمد كالأسد.
-تشبيه بليغ: هو التشبيه الذي تحذف منه أداة التشبيه ووجه الشبه: مثل: أحمد أسد.
الاستعارة:
هي تشبيه بليغ حذف منه أحد طرفيه الأساسيين( المشبه , أو المشبه به) مع بقاء شيء من لوازم المحذوف ليدل عليه والاستعارة نوعان:
-استعارة مكنية: وهي التي يحذف منها المشبه به. مثل: نطق الجدار. شبه الجدار بالإنسان ثم حذف المشبه به وهو الإنسان.
-استعارة تصريحية: وهي التي يحذف منها المشبه ويصرح بلفظ المشبه به.
مثل: يا أيها الثعلب( في حال توجيه الكلام لإنسان). شبه الإنسان بالثعلب, ثم حذف المشبه وصرح بالمشبه به.

الكناية:
وهي جملة لها معنى ظاهر صحيحو ولكننا نقصد من ورائه معنى آخر أبلغز فقولي: ط أشكوا قلة الفئران في بيتي"ز يعني أنه ليس في بيتي فئران, ولكنني لا أريد إيصال هذا المعنى وإنّما أردت أن أقول إنني فقير محتاج.
أمثلة تطبيقية على علم المعاني:
-إن كان الجهل في أحوالنا عللٌ فالعلم كالطب يشفي تلكم العلل.
العلم كالطب يشفي: تشبيه تام الأركان, شبه العلم بالطب بجامع الشفاء في كل منهما.
يشفي العللا: استعارة تصريحية, شبه المرض الاجتماعي بالعلل الجسدي, حذف المشبه وصرح بالمشبه به.
-فيم التعلل بالآمال تخدعكم وأنتم بين راحات القنا سلب.
راحات القنا: استعارة مكنية و شبه القنا بالإنسان, حذف المشبه به , وأبقى شيئا من لوازمه وهو " راحات".
-لله صبركم لو أنّ صبركم في ملتقى الخيل حين الخيل تضطرب.
حين الخيل تضطرب: كناية عن اشتداد المعركة.
-ملء العيون دموع من هناءتها فالدمع در على الخدين منضود.
الدمع على الخدين منضود: تشبيه مؤكد شبه الدمع بالدر, بذكر وجه الشبه( منضود) وحذف أداة التشبيه.
-كأنّ القيود على معصميه مفاتيح مستقبل زاهر.
كأنّ القيود مفاتيح: تشبيه مجمل, المشبه:القيود, المشبه به: مفاتيح, الأداة: الكاف, وجه الشبه محذوف.
-تلك الصحارى غمد كلّ مهند أبلى فأحسن في العدو بلاء.
الصحارى غمد: تشبيه بليغ, المشبه: الصحارى, المشبه به: غمد.

علم البديع:
وندرس فيه الجناس, والطباق, والمقابلة, والتصريع.
-الجناس: هو أن تتشابه الكلمتان في اللفظ وتختلفا في المعنى. والجناس نوعان:
1- جناس تام: أصحابك دارِهم ما دمت في دارهم.
2- جناس ناقص: بيض الفائح لا سود الحائف.
-الطباق: هو الجمع بين لفظين متضادين في المعنى. مثل: التجارة ربح وخسارة.
-المقابلة: اجمع بين عدة ألفاظ, تقابلها عدة ألفاظ مضادة لها:
مثل: فليضحكوا قليلاً وليبكوا كثيراً.
-التصريع: أن يأتي حرف الروي في نهاية شطري البيت من القصيدة.
أمثلة تطبيقية على علم البديع:
-تنبهوا واستفيقوا أيها العرب فقد طمي الخطب حتى غاصت الركب.
العرب, الركب: تصريع.
-إن كان للجهل في أحوالنا عللٌ فالعلم كالطب يشفي تلكم العللا.
الجهل. علل – العلم, يشفي: مقابلة.
-إن قام للحرث ردّ الأرض ممرعة أو قام للحرب دكّ السهل والجبلا.
السهل, الجبلا: طباق.
تمّ بعونه تعالى والحمد لله الذي علّمنا ما لم نعلم

البلاغة والنقد الأدبي في س ج

س/ ما هو الأسلوب؟ج- هو طريقة معينة لتوضيح ما يريد من معان ونقل ما يريد من إفطارس/ ما ابرز صفات الأسلوب العلمي؟الوضوح والسهولة ودقة الكلمات وعدم المبالغة واختفاء شخصية الكاتب واشتماله على مصطلحات علمية أو إحصاءات تذكر فيه حقائق العلمية المجردة .س/ما ابرز مميزات الأسلوب الأدبي؟ج/ أنة يتصف بالجمال واختيار الألفاظ الموحية ويشتمل على الصور الخيالية ويرتبط بذات الأديب ونفسيته
ويهدف إلى الإمتاع والفائدة.
س/ لماذا كان الأسلوب العلمي الأدبي محدود الانتشار؟
ج- لأنة يحتاج إلى مهارة أدبية عليها عرض الحقائق بأسلوب أدبي جميل.س/ ألي ماذا يهدف الأسلوب العلمي الأدبي؟ ج- يهدف ألي عرض الحقائق العلمية بأسلوب جميل.س/ ما هو ميدان الأسلوب الأدبي؟ ج/ هو ميدان النقد الأدبي ومجاله الذي يتحرك في نطاقه.س/ عرف النقد الأدبي اصطلاحاً؟ج/ هو دراسة الأعمال الأدبية والكشف عما فيها من جوانب القوة أو الضعف والجمال أو القبح ثم إصـــدار الأحــــكام
النقدية المناسبة عليها.
س/ ما الفرق بين البلاغة والنقد؟
1- تركز البلاغة على دراسة الكلمة المفردة والجملة أو الجمل وتعني بالصياغة وسلامة الجملة أما النقد فيتجه لدراسة النص الأدبي كله دراسة كاملة مع الوقوف على المؤثرات العامة أو الخاصة ويسخر البلاغة لتكون أداة من أدوات النقد وبذلك يكون النقد اعم من البلاغة.
2- تتضمن البلاغة علوما جمالية يستفيد منها الأديب قبل إنشاء النص وتنتهي مهمتها عن هذا الحد أما النقد فبالإضافة إلى تضمنه أصولا وقواعد نقدية يستفيد منها الأديب قبل إنشائه النص ألا انه يزيد على ذلك بان ينظر إلى النص الأدبي بعد إنشائه ويقوم بتحليله وتفسيره والحكم عليه بالجودة أو الرداءة.
3- تحددت موضوعات على البلاغة في علوم ثلاثة 1- علم المعاني2- علم البيان3-علم البديع إما النقد فموضوعاته تجمع بين روح العلم وروح الفن كما انه يخضع إلى حد كبير لعامل الذوق مما يجعله في منزلة الفن والعلم.
س/ بما تتخصص الوظيفة الفنية للنقد الأدبي؟ مع ذكر ما تعرف عنها؟
ج/ تتخصص في وظيفتين هما:-
1- الوظيفة الفنية الجمالية: وتختص هذه الوظيفة بالنص الأدبي ذاته شكلا ومضمونا . ويدرس النقد في مجال الشكـل
لغة النص ومفرداته وأسلوبه وصوره الفنية وجرس ألفاظه وإيقاعها.وكما يدرس المضمون أفكار النص ومافيـــة
من الجد والابتكار { وما يجب معرفة أن النقد الأدبي يدرس النص شكلا ومضمونا في إطار أصول نقديــــــــــة
معتبرة تلائم كل لون من ألوان الأدب فإذا درس الشعر درسه من خلال معانيه وعاطفته أخليته وأسلوبــــــــــــــه
وموسيقاه الشعرية وإذا تناول القصة درسها من خلال مكوناتها الأساسية كالحوادث والشخصيات والحوار والزمان والمكان الحبكة الفنية وما تتضمنه من عناصر خاصة بها كالبداية والصراع والعقدة والحل والنهاية}
2- الوظيفة العملية:- وهذه الوظيفة تخدم كل من الأديب والقارئ والحياة الأدبية
س/ ما الفائدة التي يقدمها الناقد للأديب؟
ج/ فالناقد يقدم خدمة جليلة للأديب حيث يقوم بدراسة أدبه و إبراز جوانب القوة والضعف. س/ ما الفائدة التي يقدمها الناقد للقارئ؟ ج/تيسير فهمه للنص وتقريبه له وحسن الاختيار.س/ علل: قدرة النقد على الإمساك بدفه الحياة الأدبية؟ج/ لان النقد يمسك بدفة الحياة الأدبية ويسهم في رقيها وارتفاع مستوى الإبداع وتنمية الذوق الأدبي العام.س/ ما لعلاقة بين المعنى اللغوي والاصطلاحي لكلمة (نقد)؟ ج/ كلاهما يشتركان في الكشف عن جوانب الجودة والرداءة والضعف والقوة. س/ بماذا تختص الوظيفة الفنية للنقد ؟ ج/ تختص بالشكل والمضمون.س/ الشعر عندما ينقد يكون من خلال أربعة عناصر؟ اذكرها؟ ج/ 1- المعنى 2- العاطفة 3- الخيال 4- الأسلوبس/ متى بداء النقد الأدبي ؟ وبما تمتاز؟ج/ بدأت في العصر الجاهلي وانتهى في القرن الثالث الهجري وامتاز النقد الأدبي لم يخص بكتب نقدية وانما ظلت
مباحثه وقضاياه متفرقة في كتب الأدب والأخبار.
س/ من هو النابغة ؟ وعلى ماذا تعتمد في نقده؟
ج/ فالنابغة هو الناقد البارع في النقد ويتعمد على ملاحظة المفردات , ومدى ملاءمتها للمعنى الذي يريده الشاعر
ومدى نجاح الشاعر في اختيار الكلمة المناسبة .
س/ ما ابرز القضايا التي تناولها النقد الأدبي في مرحلة الازدهار؟ وما هي المؤلفات التي ظهرت في هذا الوقت؟
ج/ 1- اللفظ والمعنى 2- قضية وحدة القصيدة 3- قضية السرقات الشعريةواهم المؤلفات: (عيار الشعر)لابن طباطبا (الموازنة بين الطائيين) للآمدي
(والوساطة بين المتنبي وخصومة) للقاضي الجر جاني ( كتاب الصناعتين)لأبى هلال العسكري
(العمدة في محاسن الشعر وآدابه ونقده )لابن رشيق القيرواني (المثل السائر في أدب الكاتب والشاعر )لابن الأثير
س/ ما المراد بوحدة القصيدة؟
ج/ هو ترابط أجزائها واتساقها حتى تبدو في صورة وحدة واحدة متناسقة.س/ علل : أن من المعني ما يتساوى فيه الشعراء وسماها النقاد بالمعاني المشتركة وهذا النوع لا يحكم فيه بالسرقة؟ج/ لأنة متاح للجميعس/أيهما أهم في العمل الأدبي اللفظ أم المعني ؟ج/ أن العلاقة بين اللفظ والمهني كالعلاقة بين الروح والجسم يضعف بضعفه ويقوى بقوته.س/ في السرقات الشعرية هناك ما يسمى بالأخذ الحسن فما المراد به؟ وهل يعد سرقة؟ج/ المراد به عندما يأخذ الشاعر المعنى ويزاد عليه وتممه أخرجه بصورة الطف كان الأخذ حسنا . لا يعد سرقةس/ اذكر جوانب تأثير الإسلام على النقد الأدبي؟ج/ 1- توظيف الأدب 2- التأكيد على قول الحق 3- ذم التكلف والتقعر 4 منع التعدي على قيم الإسلام.س/ ما الفرق بين النقد الأدبي القديم والحديث؟ج/ الأدب القديم بداء بداية متواضعة ثم ازدهر حتى الفت فيه المؤلفات . أما الأدب الحديث امتاز عن القديم بسعة
مجاله وتعدد قضاياه وتنوعها.
س/ ما ابرز الاتجاهات النقدية؟
ج/ 1- الاتجاه الفني 2- الاتجاه التاريخي الاجتماعي 3- الاتجاه النفسي 4- الاتجاه التكاملي س/ ما ابرز الأسئلة التي توجه العمل الأدبي؟ ج/ من القائل ماذا قيل كيف قيل.س/ علل: الاتجاه الفني هو الاتجاه الذي لايمكن للاتجاهات الأخرى أن تستغني عنه؟ج- لأنة إذا ترك الجانب الفني فأنة يتحول ألي مجرد وثيقة اجتماعية أو نفسية أو لغوية أو فكرية عن الأديب أو المجتمع س/ اذكر أهم سلبيات تطبيق الاتجاه الفني؟ ج/ أنه فيه اعتداد على الشكل والمضمون.س/ من هم النقاد الذين اخذوا بالاتجاه الفني؟ج/ 1 - عباس العقاد 2- زكي مبارك 3- محمد زكي العشماوي 4- يحي حقيس/ ماذا يدرس الناقد في الاتجاه التاريخي أو الاجتماعي؟ج/ 1- دراسة صاحب النص وبيئته 2- الظروف الاجتماعية والثقافية أثرها على أدبهس/علل : يعد احمد أمين من الداعين إلى أدب اجتماعي يستقي فيه الأدباء أدبهم من واقع الحياة الاجتماعية؟ج- لان الوظيفة الاجتماعية التاريخية للأدب في نظره هي أهم الوظائف وأعظمها.س/اذكر بعض النقاد الذين اخذوا بالاتجاه التاريخي الاجتماعي ؟ج/ احمد الشايب في دراسته عن ( البهاء زهير ) الذي رأى فيه صورة للشعب المصري.س/ ما هو الاستقراء الناقص؟ مع التمثيل ج/ هو الحكم النقدي على عينه صغيرة مثال ( أن يقال أن القصيدة العربية القديمة تبدأ بالنسيب مع أن غرضين
كبيرين من أغراض الشعر هما الهجاء والرثاء لايبدآن عادة بالنسيب.
س/ ما الذي يؤخذ على الاتجاه التاريخي الاجتماعي؟
ج/ ألانه فيه الحكم بأسبقية شاعر ألي الشعر الحرس/ بما يهتم الاتجاه النفسي في الأدب ؟ج/ يهتم بدراسة الجانب النفسي في الأدب وبخاصة إبراز تأثير العمل بنفسية الأديب.س/ اذكر أهم الدراسات التي في مجال الاتجاه النفسي؟ج/ دراسة مصطفى سويف في كتابة(الأسس النفسية للإبداع الفني في الشعر خاصة ) س/ ما أهم المأخذ التي توخذ على الاتجاه النفسي؟ج/ انه عند التركيز على الجانب النفسي تتلاشى القيم الفنية ويتحول النص الأدبي والأدباء إلى حقول تجارب نفسية
حتى إنه ركز على الأنماط الشاذة .

س/ على ماذا يعتمد الاتجاه التكاملي؟
ج/ يعتمد على الإفادة من (الاتجاه الأدبي التاريخي والاتجاه الفني والاتجاه النفسي) والنظر إلى النص الأدبي
وظروف أعداده نظرة شمولية لا يغلب فيها جانب على جانب.
س/ ما الذي يأخذه الاتجاه التكاملي من الاتجاهات الأخرى؟
ج/ يستفيد من الدراسات النفسية وبخاصة المتصلة بتفسير عملية الإبداع الأدبي .س/ بما يمتاز الاتجاه التكاملي ؟ وما ابرز مثل له؟ج/ يمتاز هذا الاتجاه بإقامته توازنا فنيا بين المحتوى والشكل ويحكم على العمل الأدبي بمقدار ما في صياغته ومضمونه من فن . وابرز مثل له دراسة شوقي ضيف في تاريخ الأدب العربي ودراساته عن البارودي واحمد شوقيس/ ما ابرز ما يؤخذ على الاتجاه التكاملي ؟ج/ من أهم المأخذ في هذا الاتجاه خضوع كل ناقد للجانب الذي يجيده ويبرز فيه.س/ علل: ( أ )- خطورة المبالغة في الاهتمام بالشكل ج- لان الاهتمام بالشكل وإهمال المضمون يؤدي ألي انتشار أمور سلبية في الأدب ويتجنى على القيم والمبادي(ب)- عند المبالغة في تطبيق الاتجاه النفسي يتساوى لدى النقاد النص الجيد والرديء.ج- لان النقد تحول إلى دراسة تحليله وتناسى أن علية إبراز جوانب الإجادة والإبداع في العمل الأدبي.(هـ)- ندرة الاتجاه التكاملي وقلة نقاده.ج- لخضوع كل كاتب للجانب الذي يجيده ويبرز فيه ويميل إلية فيصعب عليه التعامل مع الجوانب الأخرى(د)- كثرة التعميمات والأحكام العامة في الاتجاه التاريخي.ج- بسبب الاستقراء الناقص بإقامة الأحكام المسبقة.س/ عرف الشعر التعليمي؟ج- هو الشعر الذي تضمن عرض علم من العلوم ويخلو من عنصري العاطفة والخيال .س/ ما سبب نظم العلوم على هيئة منظومات شعرية؟ وما اسم هذا النوع؟ج- ليسهل حفظها وضبط أقسامها وأنواعها اسمه النظمس/عرف الشعر القصصي (الملحمي)؟ ج/ هو الشعر الذي نظمت به الملاحم الأسطورية الطويلة.س/ ما اشهر الملاحم الشعرية التي عرفتها الأمم السابقة؟ ج/ 1- أنشودة رولان وهي فرنسية 2- الشهامة للشاعر الفارسيس/ ( الإلياذة ) والأوديسة) ملحمتان شهيرتان لمن هذه الملحمتان؟ ج- للشاعر اليوناني (هوميروس)س/ لماذا لم ينتشر الشعر القصصي (الملحمي) عند العرب؟ج- لان الوزن الشعري في الشعر العربي اكثر انظباطا كما أن ميل العرب إلى الإيجاز يحول دون قبولهم الإطالة الشديد.س/ لماذا سمى الشعر القصصي بالملحمي؟ج- لأنة أحداثه تدور حول المعارك حربية وكذلك تتوارى ذات الشاعر في الشعر القصصي وتصوير حالات الجماعة وعواطفها س/ من مؤلف ملحمة عيد الرياض؟ ج- لبولس سلامة التي بلغت أبياتها سبعة آلاف بيت وموضوعها بطولات عبدالعزيزس/ من مؤلف ملحمة الإلياذة الإسلامية؟ ج- لاحمد محرم ويدور موضوعها حول سيرة الرسول e وجهاده وصحابته الكرام رضوان الله عليهمس/ عرف الشعر التمثيلي؟ ج- هو الشعر الذي يستعمل في الحوار المسرحي بدلا من النثرس/ تحدث عن دور احمد شوقي في الشعر التمثيلي؟ج- يعد احمد شوقي أول من كتب المسرحية الشعرية في الأدب العربي ومن مسرحياته التي ألفها مسرحية
(مصرع كيلوباترا) و(مجنون ليلى) (وعنترة)
س/ ما ابرز من برز في الشعر التمثيلي ؟ ومن أين استمد موضوعاتها؟
ج- عزيز اباطة الذي ألف عددا من المسرحيات الشعرية منها (العباسة) (عبدالرحمن الناصر ) (غروب الأندلس)
ويستمد أحداثها من التاريخ الإسلامي ومسرحية اجتماعية واحدة ( أوراق الخريف)
س/ ما لمقصود بالشعر الغنائي الوجداني؟
ج- هو الشعر الذي يعبر به الشاعر عن عواطفه الذاتية وأحاسيس وجدانه.س/ علل: تسمية الشعر الغنائي بهذا الاسم؟ج- لان تعاطيه منذ نشاته بالموسقه والغناءس/ ما أهم موضوعات الشعر الغنائي وما الصفة التي تشترك فيه؟ج- موضوعاته المدح – الفخر – الرثاء- الغزل- الوصف والصفة التي تشترك فيها العاطفة
س/ بما يتميز الشعر الغنائي؟
ج- 1- التدفق 2- ارتباطه بالغناء والموسيقى منذ نشاته 3- اتخاذه القصيدة المحدودة الطول والمقطوعة شكلا ثانيا لهاس/ بما يختلف الشعر القصصي عن الشعر الغنائي؟ج- الشعر القصصي لا يعبر عن ذات الشاعر بل حول أحداث وبطولات أما الشعر الغنائي فهو يعبر عن ذات الشاعر ووجدانه الشعر القصصي أبيات طويلة تصل إلى الآلف الآبيات الغنائي قصيرةس/ يقوم الفن الأدبي على عنصرين اذكرهما؟ ج/ هما الشكل والمضمون.س/ ما هي عناصر الأدب كما يرها النقاد؟ وهل تختلف عن رأى القدماء بأنه شكل ومضمون؟ج/ عناصر الأدب عند النقاد هي الفكرة والعاطفة والخيال ولا تختلف عما قاله القدماء لان الفكرة والعاطفة هما المضمون والشكل.س/ بما يمتاز الأدباء في وصوله للمعاني أم في تفصيلها؟ ج- في تفصيل المعاني.س/ ما المراد بالمعنى؟ وما ابرز مقياس نقد المعني؟ج/ يراد بالمعني الفكرة التي تعبر عنها القصيدة أبرزها 1- مقياس نقد المعني 2- مقياس نقد العاطفة
2- مقياس نقد الخيال 3- مقياس نقد الاسلوب .
س/ هل تصح كل فكرة أن تكون مجال للشعر؟
ج/ نعم لان العبرة تكمن في إحساس الشاعر فيها و تفاعله معها.س/ لماذا يجب على الشاعر احترام الحقيقة؟ج- لأنة خطا الشاعر في حقيقة من الحقائق يفسد شعره ويجعله غير مقبول من الناس.س/ (اللفظ والمعني)(الشكل والمضمون) أي المصطلحين افضل في مجال النقد الأدبي ؟ ولماذا؟ج- مصطلح الشكل والمضمون افضل في مجال النقد لأنة اجمل واعم فالشكل والمضمون يتضمن المعاني والعواطف س/ اختار الإجابة مما يأتي:- يدرس النقد في مجال المضمونج‌- ( الجدة والابتكار – الصورة الفنية - جرس الالفاظ )س/ متى تكون الآبيات عميقة المعني؟ ج- تكون الآبيات عميقة المعنى إذا اعتمدت على الحكمة.س/ علل ليس المقصود أن يتحول الشعر كله إلى مجموعة من الحكم ؟ج- لان هذا الأمر يضعف الشعر ويذهب جماله وعذوبتهس/ ما الذي أنكره النقاد على صالح بن عبد القدوس وغيره من الشعراء؟ج- لانهم اكثروا من آبيات الحكمة في اكثر قصائدهم س/ ماذا نعنى بسطحية المعني؟ ج- هو المعنى الذي تجده سهلا جدا و يعرفه اكثر الناس ولا مزية فيه.س/ ماذا قال ابو العلاء عن شعر ابن هاني الاندلسي؟ج- بأنه كطحن القرون فتسمع جعجعة ولاترى طحنا لان ألفاظه ذات جرس وإيقاع لكن معانيه بسيطة ساذجةس/ ما المراد بالعاطفة وما أهميتها؟ج- المراد بالعاطفة الحالة الوجدانية التي تدفع الإنسان إلى الميل للشيء أو الانصراف عنه وأهميتها أنها نقطة البدء في العمل الأدبيس/ اذكر ابرز مقياس العاطفة؟ ج- 1- مقياس الصدق أو الكذب 2- مقياس القوة أو الضعف س/ متى تكون العاطفة قوية؟ ج- إذا أثرت القصيدة في نفس قارئها وهزت وجدانه كانت عاطفتها قوية.
س/
ما المراد بالخيال؟ وما أهمية؟

ج- هو الملكة الفنية التي تصنع الصورة الأدبية . وأهميتها حينما نرى كيف يبدع الشاعر في تصوير مشاهد مألوفة في حياتنا ويبث الشاعر فيها الحياة والحركة.
س/ متى يكون الشعر قليل التأثير في النفس؟
ج- عندما يخلو من الخيال س/ ما أنواع الخيال والمراد بها؟ج- أ- الصورة الخيالية البسيطة : المراد بها الصورة الأدبية التي تمثل مشهدا محددا لموقف من المواقف.
ب- الصورة المركبة : وهي مجموعة مشاهد تضمنها كلها صورة واحدة.
س/ ما هو الأسلوب؟
ج- يتمثل في البناء اللغوي للشعر من حيث اختيار المفردات وصياغة التراكيب وموسيقا الشعر.س/ علل: لقد فطن النقاد العرب الى حسن اختيار الكلمات.ج- لان لها ظلالا وتداعيات لذا يختارها الشاعر قصدا ليفيد مما توحيه معاني متعددة تكسب الشعر آفاقا رحبةس/ بما تتحقق فصاحة الكلمة؟ج- تتحقق من خلوها من العيوب التي تصيب الكلمة كالغرابة والمصطلحات العلمية وإيحاء الكلمة.
س/ ما هو نقد التراكيب؟
ج- تدرس التراكيب في الشعر لمعرفة خصائصها ومميزاتها من حيث الجزالة والسهولة.س/ بما يهتم نقد التراكيب ؟وما هي؟
ج- يهتم بالأسلوب الجزل
: والجزل هو ما كان قويا غير مستكره وركيك وابرز سماته قوة الكلمات وقصر الجمل وغلبة فيه الإيجاز على الإطناب واتصافه بالفخامة التي تجعله في مستوى عال من القولالأسلوب السهل : هو ما ارتفعت ألفاظه عن ألفاظ العامةس/ مما تتألف موسيقا الشعر؟ ج- 1- الوزن الشعري 2- القافية 3- الموسيقى الداخليةس/ما المراد بالموسيقى الداخلية؟ج- هي نغم خاص تمتاز به القصيدة بسبب نجاح الشاعر في اختيار المفردات وتراكيبها وفق نسق خاصس/ عرف المقالة واذكر أهميتها؟ج- هي قطعة نثرية محددة يعرض فيها كاتبها فكرة من الأفكار أو موضوعا من الموضوعات بأسلوب أدبي
وأهميتها للمقالة أهمية ومكانة مميزة في الحياة الأدبية وقد زادت أهميتها بانتشار الصحافة فأصبحت بذلك صوتا مسموعا له مكانته وأثره.
س/ من أول من استخدم مصطلح المقالة في كتاباته التأملية؟
ج- ميشال موناتني الفرنسي س/ ما أنواع المقالة وما المقصود بها ؟ج- المقالة الذاتية: وهي التي فيها شخصية الكاتب بارزة وواضحة.
المقالة الموضوعية : وهي التي يتضح فيها الجانب الموضوعي .
س/ ما خصائص المقالة ؟
ج- 1- الإيجاز 2- سعة موضوعاتها 3- الطرافة والجدة س/عرف المسرحية ؟وما أنواعها؟وما الفرق بينها؟ج- هي قصة تمثيلية حوارية تعرض على المسرح بواسطة عدد من الممثلين. أنواعها 1- المأساة 2-الملهاة الفرق بينها أن مسرحية المأساة هي مسرحية ذات موضوع جاد ولغة رفيعة فخمة ولها جمهور خاص وموضوعاتها من الموضوعات الكبرى في الحياة والبطولات المختلفة ما كان حقيقيا أو أسطوريا وتتميز بالنهاية الفاجعة الحزينة. أما مسرحية الملهاة موضوعاتها من الأمور اليومية المعاشه , تهدف إلى الإضحاك والتسلية وتتميز بالنهاية السعيدةس/ من أنواع المسرحيات الملهاة فما موضوعاتها وأهدافها ومميزاتها ؟ج- موضوعاتها من الأمور اليومية المعاشه , تهدف إلى الإضحاك والتسلية وتتميز بالنهاية السعيدةس/ اذكر ثلاثة من أسس المسرحية ؟ج- 1- كثرة قيودها الفنية 2- قوة عنصر الصراع في المسرحية 3 - قلة الحوادث ووضوحهاس/ متى تجتمع المسرحية المأساة والملهاة معا؟ ج- عندما تكون المسرحية جادة ذات نهاية سعيدة س/ ما المقصود بالشخصية الحوارية بالمسرحية ؟ وما أهميتها؟ج- المقصود البطل الأول مهمتها قيادة أي حركة أو موقع و إدارة الصراع ودفع الأحداث إلى نهايتها.س/ علل أ- الكاتب المسرحي يدرك أن قلة الأحداث آمر حيوي في المسرحية.
لان كثرتها سوف تستدعي نسيان المشاهد لبعضها فيفلت منه خيط متابعة المسرحية
ب-
لابد أن تكون الشخصيات المسرحية متناقضة
ليولد الصراع فيما بينها س/ ماذا يشترط في الصراع الفرعي أن وجد في المسرحية؟ج- ينبقي أن لا يصد المشاهد عن متابعة الصراع الحقيقي الذي بين الحركةس/ ما الصور المألوفة للصراع في المسرحية؟ ج- هو الصراع بين الخير والشرس/متى يعتبر الصمت حركة في المسرحية؟ ج- عندما يدفع بالأحداث خطوة إلى الإمامس/ما المقصود بالحركة المسرحية؟ ج- استمرار الأحداث والصراع دون توقف لحظة واحدة.س/عرف القصة؟ وما أنواعها ؟ مميزاتها؟ج- هي حكاية نثرية تصور عددا من الشخصيات والأحداث أنواعها 1- القصة القصيرة 2- الرواية وتتميز القصة بامتلاكها إمكانات كبيرة في التوجيه ونقل ما يريد الكاتب من آراء وأفكار بأسلوب غير مباشرس/ ما مميزات القصة القصيرة ؟ج- تتميز القصة القصيرة بصغر حجمها وسهولة قراءتها في وقت وجيزس/ علل أ- يميل كثير من النقاد إلى استخدام مصطلح الرواية مرادفاً لمصطلح القصة- بسبب كثرة ما بينها من تشابه ولان الفروق الفنية بينها دقيقة جدا.
س/ ما هي عناصر القصة؟
ج- 1- الفكرة 2- الحوادث3- الشخصيات4- الحبكة الفنية 5 - الزمان والمكان 6- الحوارس/على ماذا يقوم بناء القصة؟ جـ- على الفكرة و الحوادثس/ ما المراد بالواقعية في القصة؟ ج- هي الأحداث التي يمكن أن تقع.س/ علل(استقاء الرواة القصص من تاريخنا الإسلامي) لان امتنا الإسلامية من اخصب الأمم في تاريخنا وكثرة أمجادها وعظمة أبطالها وكثرتهمس/ ما هي مميزات أسلوب ضمير المتكلم في القصة؟ ومن من الرواة استخدم هذا الأسلوب؟ج- والقصة في هذا الأسلوب تجعل بطل القصة يحدث القارئ عن نفسه أن الكاتب يعقد بينك وبين الشخصية الرئيسية صداقة و ألفه رواية (السنيورة) ( واليد السفلي).س/ علل( غالبا ما تكون طبيعة الشخصيات مركبة)ج- لأنها تمر بظروف مختلفة ولها مواقف متعددة.س/ اختر الإجابة الصحية:-أ- ما تتصف بالسهولة وعدم التكلف هي الشخصية:-
( المتطورة – الرئيسية – الثانوية – النامية )
ب- غالبا ما تكون طبيعة هذه الشخصية مركبة... هي الشخصية
( المتطورة – الرئيسية – الثانوية – النامية )
س/ لتصوير الشخصية القصصية طريقتنا اذكرها؟
ج- 1- طريقة الأخبار 2- طريقة الكشفس/ الحبكة الشبيهة بالنباء الهرمي تعرف (المتوازية – البدء من النهاية – الحلقات – المشكلة فالحال)س/ على ماذا تقوم الحبكة التي على شكل حلقات؟ وبما تتميز؟ج- تقوم على وجود عدد من المشكلات التي تعترض طريقة الشخصية الرئيسية وتتميز كل حلقة بتساويها مع الحلقات الأخرى.س/ ما عناصر الحبكة؟ج- البداية – الصراع – العقدة – الحل – النهايةس/ يلجا بعض الكتاب الى أنماط من الحلول البسيطة اذكرها؟ج- 1- أن يجعل الشخصية الرئيسية تستيقظ من النوم ويكون كل ما رآه من مشكلات حلما من الأحلام.
2- أن ينهي بعض شخصياته القصصية بالموت ليسهل عليه تقديم الحل المناسب.
س/ ما المراد بكل من الحبكة المتماسكة – الحبكة المفككة؟
ج- الحبكة المتماسكة: هي التي تتصل أحداثها اتصالا وثيقا. والحبكة المفككة هي التي نرى فيها جملة أحداث تتصل بعدد من الشخصيات.س/ ما المقصود بالزمنيين الواقعي والنفسي في القصة؟
ج- الزمن الواقعي هو عندما يجري القاص قصته في إطار زمني محدد تحكمه قوانين الزمن الصارمة وتسلسل الحوادث من البداية ألي النهاية. الزمن النفسي:- هو ما نراه في المناجاة النفسية التي تكون بين الشخصية وبين نفسها.

الاثنين، 5 نوفمبر 2012

مفاتيح علم العروض

* لعلم العروض مفاتيح ومقدمات أساسية من أتقنها لم يصعب عليه شيء بعدها .. وتلك المفاتيح على النحو التالي :
ـ أقسام البيت الشعري :
. . . . الصـَّــــدْر . . . . . . العـَـــــجُز . . . .
(قِفَا نَبكِ من ذِكرى حَبيبٍ) (ومنزلِ) .. (بِسقط اللِّوى بين الدَّخُول) (فحومل)الحشــو ... العروض ... الحشــو ... الضرب
فعولـن مفاعيلن فعـولن مفاعلـن ... فعولـن مفاعيلن فعـولن مفاعلـن- فالصدر : هو الشطر الأول .
- العجز : هو الشطر الثاني .
- العروض : التفعيلة الأخيرة من الصدر .
- الضرب : التفعيلة الأخيرة من العجز .
- الحشو : التفعيلات التي قبل العروض والضرب .

ـ الميزان العروضي :
* ـ ويعتمد في التفريق بين الحركة والسكون بالرمز لهما .. وقاعدته :
(الحرف المتحرك = / ), (الحرف الساكن = 0) مثاله : (وَطَنْ) = //0 .
ويدخل في الحرف الساكن :
1- حروف المد أو حروف العلّة وهي : الألف (كتـاب), والواو (شمـوخ), والياء (سميـع) وكلها = 0 .
2- الحرف المنون : كـ (بَيْتٌ) تصير (بَيْتُنْ) = /0/0 .
3- الحرف المشدّد يُفك إدغامه كـ (مَدَّ) تصير (مَدْدَ) = /0/ .
مثال جامع : سَبُّورَتٌ = سَبْبُـورَتُنْ = /0/0//0 .
4- حرف الإشباع كـ (فحومل) تصير (فحوملي) فيعتبر حرف الإشباع (الياء) حرفاً ساكناً = 0 .
- قاعدة مهمة :

في الميزان العروضي كل حرفٍ لا يُلفظ لا يُعتدُّ به, ولا يُكتب إلا ما يُلفظ, مثاله :
(هذا) يُقرأ (هاذا) = /0/0 .
(ذلكَ) يُقرأ (ذالكَ) = /0// .
(رَأَيْتُ الرَّجُلَ) يُقرأ (رَأَيْـتُرْ رَجُلَ) = //0/0 /// .
ـ ملاحظة :

استخدمت رقم (صفر: 0) للترميز للدائرة،
ـ قال المتنبي :


عَلى قَدرِ أَهلِ العَزمِ تأتي العزائمُ .. وتَأتي على قَدرِ الكِرامِ المكارمُ
ـ تكون قراءته على الشكل التالي :


عَلَىْ قَدْرِ أَهْلِـلْعَزْمِ تَأْتِـلْعَزَائِمو *** وَتَأْتِيْ عَلَىْ قَدْرِلْـكِرَامِلْمَكَارِمو
ـ ونكتبها بعلامات الميزان الشعري كالتالي :
//0/0//0/0/0//0/0//0//0 .... //0/0//0/0/0//0/0//0//0


ـ أركان علم العروض ..

وهي التي يبنى عليها هذا العلم :
1- التفعيلات .
2- الأوزان .

ـ تفعيلات الشعر ..

وهي الأجزاء التي تتكون منها الأبيات الشعرية, وهي :
- خماسية : فعولن، فاعلن .
- سباعية : مفاعيلن, مفاعلتن, متفاعلن, مفعولاتُ, فاعلاتن, مستفعلن .

* ـ بحور الشعر وأوزانه
1- الطَّوِيل :


طَوِيلٌ لَهُ دُونَ الْبـُحُورِ فَضَائِلُ *** فَعُولُن مَفَاعِيـلُن فَعُولُن مَفَاعِلُن
2- المَدِيد :


لِمَديدِ الشِّـعْرِ عِنْدِي صِـفَاتُ *** فُـاعِـلاتُن فُاعِلُن فَـاعِـلاتُن
3- البَسِيط :


إِنَّ الْبَسِيـطَ لَدَيْهِ يُبْسَطُ الأَمَلُ *** مُسْتَفْعِلُن فَاعِـلُن مُسْتَفْعِلُن فَعِلُن
4- الوَافِر :


بُحُـورُ الشِّعْرِ وَافِرُهَا جَمِيـلُ *** مُفَاعَلَـتُن مُفَاعَلَـتُن فَعُــولُن
5- الكَامِل :


كَمَلُ الْجَمَالِ مِن الْبُحُورِ الْكَامِلُ *** مُتَفَـاعِلُن مُتَفَـاعِلُن مُتَفَـاعِلُن
6- الهَزَج :


عَـلَـى الأَهْـزَاجِ تَسْـهِيـلُ *** مَـفَـاعِيـلُن مَــفَـاعِيـلُن
7- الرَّجَز :


فِي أَبْحُـرِ الأَرْجَازْ بَحْرٌ يَسْهُـلُ *** مُسْتَفْعِـلُن مُسْتَفْعِـلُن مُسْتَفْعِلُن
8- الرَّمَل :


رَمَـلُ الأَبْحُـرِ تَرْوِيهِ الثِّقَـاتُ *** فَاعِـلاتُن فَاعِــلاتُن فَاعِـلاتُن
9- السَّريع :


بَحْـرٌ سَرِيـعٌ مَـالَهُ سَاحِـلُ *** مُسْتَفْعِـلُن مُسْتَفْعِـلُن فَاعِـلُن
10- المُنْسَرِح :


مُنْسَـرِحٌ فِيـهِ يُضْرَبُ الْمَثَـلُ *** مُسْتَفْعِـلُن مَفْعُـولاتُ مُفْتَعِـلُن
11- الخَفِيف :


يَا خَـفِيفاً خَفَّـتْ بِهِ الْحَرَكَاتُ *** فَاعِـلاتُن مُسْتَفْعِـلُن فَاعِـلاتُن
12- المُضَارِع :


تُـعَــدُّ الْـمُـضَـارِعَـاتُ *** مَـفَـاعِيـلُ فَـاعِــلاتُـن
13- المقتضب :


اقْتَـضِبْ كَــمَـا سَـأَلُـوا *** فَـاعِـلاتُ مُـفْـتَـعِــلُـن
14- المُتَقَارَب :


عَنِ الْمُـتَقَـارَبِ قَـالَ الْـخَلِيلُ *** فَعُولُـن فَعُـولُن فَعُولُـن فَعُولُن
15- المُتَدارَك أَو المُحْدَث :


حَـرَكَـاتُ الْمُحْـدَثِ تَنْتَـقِلُ *** فَعِـلُن فَعِـلُن فَعِـلُن فَعِــلُن

* ـ الجوازات :
* ـ ما يجوز التغيير في تلك التفعيلات, فيجوز في :
- فَعُولُن = فَعُولُ .
- فَاعِلُن = فَعِلُن .
- فَاعِلاتُن = فَعِلاتن .
- مُسْتَفْعِلُن = مَفَاعِلُن : مُفْتَعِلُن .
- مُفَاعَلَتُن = مَفَاعِيلُن .
- مُتَفَاعِلُن = مستفعلن .
- مَفَاعِيلُن = مَفَاعِيلُ .
- مَفْعُولاتُ = فَاعِلاتُ .
- فَاعِلاتُ = فَعِلاتُ .
- فَعِلُن = فِعْلُن .

* ـ استعمالات البيت الشعري وأسماؤه :
- التام : ما استوفى تفعيلات بحره الأصلية, مثاله : مستفعلن مستفعلن مستفعلن ... مستفعلن مستفعلن مستفعلن
- المجزوء : ما نقص عن التام بالتفعيلة الأخيرة من كل شطر, مثاله : مستفعلن مستفعلن ... مستفعلن مستفعلن
- المشطور : ماسقط شطره وبقي شطره, مثاله : مستفعلن مستفعلن مستفعلن
- المنهوك : ما حُذف ثلثاه, وبقي ثلثه, ومثاله : مستفعلن مستفعلن
ـ ملاحظة :

هذه الاستعمالات لا تنطبق على جميع البحور .
* ـ الرَّوِيُّ :
* ـ هو الحرف الذي تُبنى عليه القصيدة، وإليه تنسب، فيقال : قصيدة لامية, وقصيدة نونية, كـ لامية العرب ونونية القحطاني .

مفاتيح نحوية

1- الاسم الواقع بعد( لولا ) يعرب مبتدأ خبره محذوف وجوباً تقديره ( موجود )
لولا الماءُ لهلك الزرع.
2- الاسم الواقع بعد ( أيها- أيتها ) يعرب صفة مرفوعة إلا إذا كان الاسم جامدا يعرب بدلا
*أنت أيها المعلمُ محبوب
*بك أيتها الأمُ ترقى الأسرة.
* يا أيتها النفسُ المطمئنة 0
3- الاسم المعرف ( بأل ) الواقع بعد اسم الإشارة يعرب بدلاً مطابقاً
* أعجبت بهذا المجتهدِ
* هذا الطبيبُ ماهرٌ
4- النكرة المنصوبة الواقعة بعد اسم التفضيل تعرب تمييزاً ملحوظاً
* أنا أكثر منك مالاً وأعز نفراً
* مصر أعرق البلاد حضارةً
5- الاسم الموصول الواقع بعد معرفة يعرب نعتا ( صفة )
* كافأت الضابط الذي اقتحم حصن العدو 0
6- عند توالي معرفتين غالبا ما تعرب الثانية نعتاً للأولى
*المعلمُ المخلصُ محبوب
7- عند توالي نكرتين منونتين تعرب الثانية نعتاً للأولى
* مصر واحةٌ خضراءُ
8- ( خير – شر ) أسماء تفضيل حذفت همزتها و النكرة المنصوبة بعدها تمييز
* فالله خيرُ حافظاً
* المعلم خيرُ مربياً
* إسرائيل شرُ بلادِ الأرضِ سلوكاً
9- النكرات المنصوبة بعد صيغ التعجب : (ما أفعله! ) و ( أفعل به ! ) و ( لله دره! ) ،
وبعد النداء التعجبي ونعم و بئس التي استتر فاعلها ، وبعد فاعل كفى ، وحبذا ولا حبذا
وكم الاستفهامية ، ولاسيما تعرب تمييزاً منصوباً
* ما أكرم محمد نبياً
* أعظم بعلي إماماً
* لله دره معلماً
* نعم عملاً الجهاد
* كفى بالله وكيلاً
* حبذا أدهم ابناً
* كم كتاباً قرأت؟
10- (خصوصاً – خاصة ) تعربان مفعولاً مطلقاً وما بعدهما مفعولاً به
* أحب اللغة العربية خصوصاً القواعدَ
وإذا جاءا في نهاية الجملة أعربتا حالاً منصوبة
* أحب اللغة العربية خاصةً
11- ( بخاصة ) تعرب شبه جملة خبراً مقدماً وما بعدها مبتدأ مؤخراً
* أقدر المعلمين وبخاصة المخلصون
وإذا جاءت في آخر الجملة تعرب حالاً شبه جملة
· جئت إليك بخاصة.




** الواو قبل خصوصاً حرف عطف وقبل بخاصة واو الحال.


12- ( كاد وأخواتها) أفعال المقاربة والرجاء والشروع تعمل عمل كان وأخواتها إلا أن خبرها
لا يأتي إلا جملة فعلية فعلها مضارع
* كاد الجوُ يتحسنُ
* أخذ الطالبُ يكتبُ
** تكون أفعال الشروع تامة وترفع الفاعل وتنصب المفعول به إذا لم يكن خبرها جملة فعلية * أخذ الطالبُ الكتابَ
* انشأ المهندسُ عمارتين 0
13- تدخل (ما) الكافة على إن وأخواتها فتبطل عملها ماعدا (ليت) فيجوز الإعمال والإهمال
* إنما المؤمنون أخوة
* ليتما المؤمنون أخوة
* ليتما المؤمنين أخوة
فهي في حالة الإعمال " ما الزائدة المهملة " وفي حالة الكف تكون " ما كافة " 0
14- الأسماء المبنية : الضمائر – أسماء الشرط – أسماء الاستفهام – بعض الظروف " حيث , أمس , الآن , منذ , مذ " والأعداد المركبة من ( 11 : 19 ) عدا العدد ( 12) والظروف المركبة " ليل نهار – صباح مساء " والأسماء الموصولة وأسماء الإشارة عدا ما كان منها للمثنى ...
15- الأفعال المبنية هي : الماضي والأمر والمضارع المتصل بنون النسوة أو نون التوكيد .
16- " كافة- قاطبة – معاً – جميعاً – سوياً – وحده " تعرب حالاً
17- " أيضا " تعرب مفعولاً مطلقاً لفعل محذوف تقديره " آض "
" حقا " تعرب مفعولاً مطلقاً لفعل محذوف تقديره " أحق "
18- " دائماً- أبداً – قط أو فقط – أمس – قديماً – حديثاً – عوض - ريثما – عند " تعرب
ظروفاً للزمان
" دون – دونما – حيث – ثم – لدي – وسط – لدن – هنا " تعرب ظروفاً للمكان .
19- يجب توكيد الفعل المضارع بالنون إذا كان واقعا في جواب القسم متصلا بلام القسم
مثبتا مستقبلا وإلا يمتنع توكيده
* والله لينصرنّ الله من ينصره 0
ويجوز توكيده بالنون إذا دل علي طلب بعد أمر, نهي, استفهام. تمني, ترجي, عرض, تخصيص
* لتجتهدَنَّ في دراستك 0
* لا تهملَنَّ واجباتك 0
* هل تفهمنّ القواعد ؟
20- أهم ما ينوب عن المفعول المطلق :
ينوب عن المصدر في باب المفعول المطلق :
- صفته.... مثل : " جيداً – سريعاً – حثيثاً – كثيراً " * أكلت كثيراً * سرت حثيثاً
- إشارته..... * أكلت هذا الأكل
- إضافته..... " بعض – كل – غاية "
أحب أولادي كلَّ الحب
أدبت أدهم غايةَ الأدب .
21- " طوبي " تعرب مبتدأ خبره جار ومجرور : * طوبي للمؤمنين .
* وكذلك " لعمري " في القسم تعرب اللآم للا بتداء و "عمري " :
مبتدأ خبره محذوف وجوباً .

22- " ثمّ – ثًمة – هنا - هناك " تعرب ظروف مكان مبنية في محل رفع خبر مقدم .
أما " ثمت " فهي حرف عطف للترتيب والتراخي ملحق بآخرها التاء المفتوحة :
* أصبح ثمة تباين في المواقف
* هنا القدس 0
* من نال حكم الرعية ثمت أهمل فيه ندم

23- يجر الممنوع من الصرف بالفتحة إذا لم يكن معرفاً بأل ولا مضافاً وإلا جر بالكسرة
* تجولت في شوارعَ كثيرةً
* تجولت في الشوارعِ
* تجولت في شوارعِ المدينةِ .
24- المفعول معه اسم يأتي بعد واو المعية المسبوقة بفعل لايحدث إلا من طرف واحد
* يغني المطربُ والموسيقا * سرت وطلوعَ الفجرِ .
25- الاسم المرفوع بعد النعت السببي يعرب فاعلاً أو نائب فاعل
* أقدر الأمهات الصالح أبناؤهن* أقدر الزعيم المرجوة أهدافه .
26- الاسم الواقع بعد الاسم المنسوب يعرب مضافا إليه إذا كان معرفا ويعرب تميزاً إذا جاء
نكرة ويعرب نائب فاعل إذا اتصل به الضمير
* أنا مصري الأصل * أنا مصري موطناً *عمر إنساني حكمه.
27- " بحسبك " تعرب الباء حرف جر زائد وحسبك مبتدأ مرفوع بالضمة المقدرة .
* بحسبك جنيه .
28- "رب " حرف جر شبيه بالزائد وما بعده يعرب مبتدأ مرفوع بالضمة المقدرة, ويجوز أن تحذف
ويأتي قبلها " واو "ويبقي عملها.
* رب رجلٍ مؤمنٍ لقيته
* وليلٍ كموجِ البحرِ
** وإذا دخلت عليها ما الكافة بطل عملها
*ربما تجمعُ الأقدارُ الغرباءَ.
29- الاسم الواقع بعد " لا سيما "
- إذا كان نكرة يعرب خبر لمبتدأ محذوف أو تمييزاً منصوباً أو مضافاً إليه
- وإذا كان معرفة يمتنع التمييز .
* أقدر المصريين لاسيما وطنياً / وطنيٌّ / وطنيٍّ
* أحب اللغة العربية لاسيما البلاغة’ / البلاغةٍ
30- الفعل " رأي " يتعدي لمفعول واحد إذا دل على " رؤية عينية "
* رأيت’ الطائرةَ عاليةً
و يتعدى لمفعولين إذا دل على " الرؤية العقلية "
* رأيت’ العلمَ نافعاً .
31- " ألا " تتكون من " أن " المصدرية الناصية, و " لا " النافية المهملة المدمجة فيها , والفعل المضارع الواقع بعدها يكون منصوبا بأن : * عليك ألا تهمل مذاكرتك .
32- " إلا " تتكون من " إن " الشرطية و " لا " النافية المدمجة فيها ويعرب ما بعدها جواب شرط لفعل
الشرط المحذوف وتقديره " يفعل " :* يجب أن يهتم زعيم الرعية بها وإلا هلك .
" هلك " جواب شرط لفعل محذوف تقديره " يفعل "
33- " الياء – الكاف – الهاء " ضمائر للنصب أو الجر إذا اتصلت بالفعل تعرب مفعولاً به
* كرمني طلابي * علمتك الإعرابَ * أفهمته النحوَ
وإذا اتصلت بالاسم تكون مبنية في محل جر مضاف إليه .* كتابي نافع لطلابي
34- الاسم المفرد أو الجملة .. إذا وقع أي منهما بعد سؤال تعجبي يبدأ بـ " ماله " ؟ يعرب حالاً
* مالك متجهماً؟ * ما للطالب يهمل درسه؟
35- " أن " إذا سبقت الفعل الماضي تعرب حرفاً للتوكيد لا محل له من الإعراب .
* فرحت بأن عاد الحق إلي نصابه .
36- " أن " إذا جاءت بعد لما الحينية تعرب حرف نصب زائد للتوكيد . * فلما أن جاء البشير .
37- " إِنْ " المكسورة الساكنة حرف نفي , ويأتي بعده غالباً " إلا " الاستثنائية .
* إنْ هذا إلا ملك كريم .
38- الجمل وأشباهها بعد النكرات صفات , وبعد المعارف أحوال .
* رأيت تلميذاً يبكي * رأيت التلميذ يبكي .

39- " طالما – كثرما – قلما " هذه الأفعال ماضية و" ما " كافة لها عن طلب الفاعل , ثم تكون لا محل لها من الإعراب .
40-" اللهم " : الله : منادي مبني علي الضم في محل نصب , والميم المشددة عوضاً عن أداة النداء المحذوفة لا محل لها من الإعراب
41- " كم " الخبرية تمييزها مفرد مجرور أوجمع مجرور.
" كم " الاستفهامية تميزها مفرد منصوب إلا إذا سبقها حرف جر فيجوز جر تمييزها أو نصبه .
* كم أبطالٍ ضحوا في سبيل مصر , * كم بطلٍ ضحي في سبيل مصر 0
* كم طالباً في الفصل ؟
42- " أخ – أب – حم – فو – ذو بمعني صاحب " أسماء خمسة بشرط أن تكون مفردة ومضافة لغير ياء المتكلم ترفع بالواو وتنصب بالألف وتجر بالياء.
*حضر أبوك * أكرمت أباك * أعجبت بأبيك
وإذا أضيفت لياء المتكلم تعرب بحركات تقديريه .
*أبي كريم * إن أبي كريم * أعجبت بأبي
وإذا خلت من الإضافة تعرب بحركات ظاهرة .* " إن له أباً شيخاً كبيراً "
43- يجب تأنيث الفعل إذا كان الفاعل ضميراً مستتراً يعود علي مؤنث أو يكون مؤنثاً حقيقي التأنيث
متصلاً بفعله ويجوز في غير ذلك.
* أنجبت فاطمة الحسين بن علي. * الطائرة أقلعت .
44- الاسم الواقع بعد أداة شرط غير " لولا – أي " يعرب فاعلاً لفعل الشرط المحذوف المفسر بالجملة التي
بعده.* إذا السماء انشقت.
45- " لما " إذا دخلت علي الجملة الاسمية تكون بمعني إلا الاستثنائية . * " إن كل نفس لما عليها حافظ "
46- إذا دخل حرف جر علي " ما " الاستفهامية لابد من حذف ألفها . * لم أهملت المذاكرة ؟
47- ما الحجازية : العاملة عمل ليس , يشترط فيها ألا يقع بعدها " إن " الزائدة و " إلا " الاستثنائية , ولا تتكرر " ما " ولا يتقدم معمول خبرها المشتق عليها , ويغلب دخول الباء الزائدة علي خبرها .
* ما الحق مغلوباً* " وما ربك بظلام للعبيد "
48- " أي " التفسيرية تعرب حرف تفسير وما بعدها بدل مطابق مما قبلها . * هذا لجين أي فضة .
49 - " بنفسه " – بعينه – بأجمعهم " تعرب الباء حرف زائد وما بعده يعرب توكيداً معنوياً مجرور لفظا
* رأيتُ الرئيس بنفسه .
50- " ابن " إذا وقعت بين علمين تعرب دائماً صفة ويحذف منها ألفها كما يعرب العلم الواقع بعدها مضافاً إليه.* محمد بن عبد الله رسول الله.
51- أسلوب الندبة : يشمل " وا " وتعرب حرف ندبة , والاسم الواقع بعدها يعرب كالمنادي تماماً , والألف الزائدة للإطلاق والهاء للوقف* وا إسلاماه . والندبة هي التفجع علي من مات .
52-الاستغاثة : نداء من يساعد علي دفع شدة ونختص بالأداة " يا " فقط ويتكون من : الأداة ، المستغاث
به : ويكون مجروراً بلام مفتوحة ثم المستغاث له ويكون مجروراً بلام مكسورة * بالله لقتلي المعارك .
53- الجمل التي لها محل من الإعراب :
* إذا وقعت خبراً الشر قليله كثير.
* إذا وقعت حالاً لا تحكم وأنت غضبان.
* إذا وقعت مفعولاً به ظننتك تدعوني.
* إذا وقعت مضافاً إليه جلست حيث تكثر الأشجار.
* إذا وقعت نعتا أقمت في بيت حجراته واسعة.
* إذا وقعت جواباً لشرط جازم مقروناً بالفاء أو إذا الفجائية* من يتقن عمله فهو ناجح.
* " إن يعطوا منها إذا هم يسخطون "
* إذا كانت تابعة لجملة لها محل * العلم ينفع ويرفع.




54- الجمل التي لامحل لها من الإعراب :
* الجملة الابتدائية أو المستأنفة سافر أخوك , الشمس مشرقة.
* الجملة الاعتراضية أبي – رحمه الله – كان كريماً.
* جملة صلة الموصول كرمْت’ الذي اجتهد.
* الجملة المفسرة نظرت إليه شزراً أي احتقرته.
* جملة جواب الشرط غير الجازم إذا ذاكرت دروسك نجحت.
أو شرط جازم غير مقترن بالفاء أو إذا الفجائية. إن تستقيم تسعد
* جملة جواب القسم والله لأنجزنّ وعدي.
* إذا كانت تابعة لجملة لامحل لها من الإعراب جلس إبراهيم وقام أخوه.
55- الجمل الواقعة بعد " إذ – إذا – حيث – حين " تكون في محل جر بالإضافة .
56- " مذ – منذ " يعربان حرفين للجر بشرط أن يأتي بعدهما اسم مفرد يدل علي زما ن
* ما زارنا أحد منذ يومنا.
ويعربان مبتدأ وما بعدهما خبر علي أن يكون اسماً مرفوعاً.
* ما قرأت شعراً منذ هبط مستوي الشعراء.
57- كلاّ : يعرب حرف ردع وزجر لا محل له من الإعراب .
58- يتكون المصدر المؤول من " أن والفعل " أو " ما والفعل " أو " أن واسمها " وخبرها , ويكون في محل نصب أوجر أو رفع حسب موقعه في الجملة لأنه يعامل معاملة المصدر الصريح
* سرني أنك ناجح. * " وأن تصوموا خير’ لكم "
59- لكنْ : حرف ناسخ بطل عمله لأنه مخفف بالسكون ويعرب مابعه حسب موقعه ويسبق بالواو دائماً
للتفريق بينه وبين لكن العاطفة. * ولكن أبو بكر قضي علي المرتدين.
60- " اثنان – اثنتان – ثنتان – كلاهما – كلتاهما " أسماء ملحقة بالمثني تعرب إعرابه رفعاً بالألف
ونصباً وجراً بالياء.
61- " عالمون – سنون – بنون – أهلون – أرضون – عليون – أولو – ذوو – ألفاظ العقود "
وما يسمي به " عابدين " أسماء ملحقة بجمع المذكر السالم وتعرب إعرابه رفعاً بالواو ونصباً وجراً بالياء حسب موقعها في الجملة .
62- تحذف نون المثني وما يلحق به وجمع المذكر السالم وما يلحق به عند الإضافة.
* مدرسو اللغة العربية أتقياء.
63- واو الجماعة .. ضمير مبني في محل رفع فاعل يلحق بالفعل .... يكتبون , كتبوا.
علامة إعراب للرفع مع جمع المذكر السالم وملحقاته والأسماء الخمسة* قاطعو الطريق مجرمون.
64- " أولات - وكل جمع مؤنث سالم سُمي به المفرد .عرفات – عنايات – سادات ... " تلحق بجمع المؤنث السالم. فترفع بالضمة وتجر بالكسرة وتنصب بالكسرة .
* حضرت أولاتُ الفضل * رأيت عرفات * مررت ببركات.
65- أسماء الأفعال لها صورة واحدة مع المفرد أو المثني أو الجمع إلا إذا اتصل بها كاف الخطاب فالكاف تطابق المخاطب.
*اسم فعل ماض : شتان ( افترق ) , سرعان ( سرع ) , هيهات ( بعد ) .
*اسم فعل مضارع : أف ( أتضجر ) , آه ( أتألم ) , واها ( أشتاق ) , وي ( أتعجب ) .
*اسم فعل أمر : حي ( أقبل ) , هلموا ( أقبلوا ) , آمين ( استجب ) , إيه ( زدني ) , صه ( اسكت ) , مه ( كف ) , عليك ( الزم ) إليك ( تنح ) , إليك ( خذ ) , أمامك ( تقدم ) , وراءك ( تأخر ) , دونك ( خذ ) , مكانك ( اثبت ) , رويد ( أمهل ) , بله ( اترك ).
66- الأفعال الخمسة كل فعل مضارع اتصل به ألف الأثنين أو واو الجماعة أو ياء المخاطبة ,
وهي ترفع بثبوت النون وتنصب وتجزم بحذف النون والضمائر المتصلة بها مبنية في محل رفع فاعل . * أنتما تقولان بالحق * أنتم لن تفرطوا في حقوقكم * أنت لم تهملي.
67- إذا كان الفعل صحيح الآخر معتل الوسط يجزم بالسكون ويجب حذف حرف العلة لعدم التقاء الساكنين.
* أدِ واجبك تنل ما تريد .


68- الفعل الثلاثي المعتل الآخر يكتب آخره ألفاً إذا كان أصل الألف واواً " رجا " ،
ويكتب آخره ياء إذا كان أصل الألف ياء " قضى "
و إذا كانت الألف رابعة فأكثر تكتب ياء .............. استدعي
69- نون التوكيد المتصلة بالمضارع أو الأمر لا محل لها من الإعراب .
* يمين الله لأكرمَنّ ضيفي* اجتهدَن في دروسك أيها التلميذ .
70- نون النسوة إذا اتصلت بالفعل تعرب ضميراً مبنياً في محل رفع فاعل .
* النساء يحافظْْنَ علي زينتهن .
71- " السين – سوف " حرفان للاستقبال , ليس لهما تأثير إعرابي فيما بعدها .
* سوف أساعد طلابي حتي التفوق* ستبدي لك الأيام الخير .
72- المصدر المضاف العامل عمل فعله هو الذي لايكون منوناً ولا معرفاً بأل ومعموله يعرب مضافاً إليه , ويكون فاعلاً أو مفعولاً به في المعني .
* مساعدة المعلمين طلابهم واجب .* مساعدة المحتاجين واجب .
73- النعت السببي : اسم مشتق عامل يصف مابعده ويطابقه في التذكير أو التأنيث , ويطابق ما قبله في التعريف أو التنكير والإعراب وهو يلتزم الإفراد , وما بعده مرفوع دائماً علي أنه فاعل أو نائب فاعل .
* الكتاب الشيقة فكرته ممتع .* العلم المحمود أثره نافع .
74- المشتق العامل عمل فعله " اسم الفاعل – اسم المفعول – صيغة المبالغة " الواقع مبتدأ بعد حرف نفي أو استفهام يكون معموله سادا مسد الخبر .
* أمسافر أخوك ؟ * أمصونة الأمانة ؟ * ما جزوع المؤمن ؟
75- الاسم الواقع بعد " نعم – بئس " إذا لم يكن نكرة منصوبة يعرب فاعلاً . * نعم العمل الإيمان .
* بئس من تصاحب الأشرار .
76- " أيها – أيتها " تعربان اسماً مبنياً علي الضم في محل نصب مختصاً إذا سبقهما ضمير متكلم
أو مخاطب والهاء حرف تنبيه .
* بنا أيها المعلمون ترقي الأمم .
وإذا لم يسبقها ضمير تعربان منادي مبني علي الضم .
* أيها الطالبُ اجتهد .
77- العلم غير الممنوع من الصرف لاينون إذا وصف بكلمة " ابن " أما غير ذلك فينون
محمدُ بن عبد الله رسول الرحمة . محمدُ طالبُ مجتهدُ .
78- تمنع صيغة منتهي الجموع من الصرف علي وزن مفاعل , مفاعيل أما التي بعد ألفها ثلاثة أحرف وسطهم متحرك فلا تمنع من الصرف : " مساجد , مصابيح " تمنع أما " تلامذة , قرامطة " لا تمنع .
79- الاسم الواقع بعد " يا " أداة النداء التعجبي يعرب متعجباً منه منصوبا أو مجروراً بحرف الجر اللآم إذا دخلت عليه . * يا روعةَ مصر ! * يا لجمالِ الطبيعة !
80- " مع " تعرب ظرف زمان أو مكان وما بعدها مضاف إليه إلا إذا نونت بالنصب فتعرب حالاً.
* استيقظت مع شروق الشمس . * تجولت مع الزملاء . * حضر الطلاب معاً .
81- يعرب العدد حسب موقعه في الجملة رفعاً أو نصباً أو جراً أما الأعداد المركبة من" أحد عشر إلي تسعة
عشر "ماعدا " أثني عشر " فتكون مبنية علي فتح الجزأين مع مراعاة موقعها الإعرابي.
* نجح خمسةُ طلاب .* شاهدت عشرين طالبة .* حضر ثلاثَ عشرةَ طالبة
* سلمت علي تسعةَ عشرَمعلماً .
82- اثنا عشر – اثنتا عشرة " الجزء الأول يعرب إعراب المثني والثاني مبني علي الفتح في محل جر مضاف إليه . * وصل اثنا عشر صاجا* قرأت اثنتي عشرة قصيدة* سلمت علي اثني عشر متفوقاً
ويكو ن العدد " اثنا عشر – أثنتا عشرة " مبنيا على فتح الجزأين إذا صيغ على وزن فاعل
* صمت اليوم الثاني عشر من الشهر
83- من أنواع المعارف :
المعرف بأل / المعرف بالإضافة / الضمائر / الإشارة / الاسم الموصول / العلم / المنادي .
84- " كان " إذا دخلت بين " ما " التعجبية وفعلها أصبحت زائدة وما بعدها فعل التعجب
* ما كان أروع المعلم !

85- استعمالات " لا "
* " لا الناهية " طلبية جازمة للمضارع تطلب الكف عن عمل الفعل ويأتي بعدها مخاطب غالباً
ويشترط ألا يفصل بينها وبين مضارعها فاصل ولا تسبقها أداة شرط :-
* لا تسعَ في الشر* لا تكتم الشهادة .
* " لا العاطفة " يكون ما بعدها مفرداً ويعرب معطوفاً ولا تتصل بحرف عطف آخر وتسبق بأمر أومثبت
* ساعدوا فقيراً لا غنياً * سأعاقب المستهتر لا اليقظ .
* " لا النافية " لا تؤثر في إعراب الناصبتين , وتقع بين الجار و المجرور وبعد لام الجر , وأن أو كي , قبل المضارع الغائب ، قبل المعرفة وقبل الفعل الماضي ويجب تكرارها
- المدمن من يعيش بلا وعي . - يا عرب اتحدو لئلا تفشلوا
- الطالبان يذاكران لكيلا يفشلا- المعلم الناجح لا يبخل بعلمه
- لا النحو صعب ولا البلاغة- المستهتر لا نجح ولا اهتم
* " لا النافية : العاملة عمل ليس فترفع اسمها وتنصب خبرها بشرط أن يكون اسمها نكرة وأن تكون لنفي الوحدة وليس للجنس فيصح أن يعطف بعدها ب " بل "
- لا رجل حاضراً بل رجلان .

86- استعمالات " ما "
- ما الموصولة تعرب حسب موقعها في الجملة وتعرف بأن يصح وضع مكانها اسم موصول مناسب وهي لغير العاقل والجملة بعدها صلة الموصول : * الطلاب استوعبوا ما شرحت .
- ما الشرطية : تجزم فعلين الأول للشرط والثاني للجواب وهي لغير العاقل * ما تقدم من خير تجده .
- ما الاستفهامية : لغير العاقل ويجذف ألفها إذا سبقت بحرف جر أما إذا جاء بعدها الإشارة فلا حذف , وتعرب حسب موقعها علي الرغم أن لها الصدارة : ما الأدب ؟ علام الخلاف ؟
- ما التعجبية : تكون في صيغة " ما أفعله ! " وتعرب مبتدأ . ما أقبح الكذب !
- ما النافية : تدخل علي الجملة الفعلية أو الاسمية : ما أهمل الطلاب دراستهم / ما المعلم إلا قدوة .
وقد تكون بمعني ليس فترفع اسمها وتنصب خبرها . ما النحو صعباً .
- ما المصدرية : حرف مصدري يفيد معني الظرف :*سأشرح النحو مادمت حيا 0
وقد لا تكون ظرفية * آمنوا كما آمن الناس .
- ما الزائدة : وهي نوعان .
* كافة : تكف الفعل عن الطلب الفاعل ( طالما – كثرما – قلما ) وتكف إن وأخواتها عن العمل : " إنما المؤمنون إخوة 0 وتكف " الكاف – رب " عن الجر :
لساني فصيح كما كتابي بليغ . ربما الامتحان سهل
كما تكف الظرف عن الجر : شرحت الدرس بينما الموجه موجود .
* زائدة : وتكون زيادتها في المواضع الآتية :
بعد إذا " الظرفية * إذا ما فهمت الشرح تتفوق .
قبل أو بعد " بين " * قرأت ما بين الأقواس * جلست بين ما أدهم وعلي
بعد حرف الجر " عن – في " وبعد " غير "
* عما قليل يتحد العرب * انطلقت الرصاصة عن غير ماقصد
بعد أدوات الشرط الجازمة " إذما – أينما – إما – أياما "
* إذ ما تذاكر تتفوق * أينما تذهب تستمتع* إما يهاجمنا العدو نهزمه
* أياما تدعو فله الأسماء الحسني .
بعد " ليت – شتان " * ليتما المجتهدين متفوقون * شتان ما النحو وغيره
تأتي بين التابع ومتبوعه " إن الله لا يستحي أن يضرب مثلاً ما بعوضة "
87 استعمالات " من "
الموصولة : وهي للعاقل ويصح أن يحل محلها اسم موصول مناسب وهي مبنية وتعرب حسب موقعها في الجملة ولابد بعدها من صلة :
* فهمني من قرأ شرحي .

الاستفهامية : ويسأل بها عن عاقل وهي مبنية ولها محل من الإعراب من مؤلف الأغاني ؟
* من ذا كرمت ؟
الشرطية : للعاقل وتجزم فعلين الأول للشرط والثاني جوابه * من يقرأ النصوص في مذكرتي فسوف يتفوق .

تذكر أن :
* لا النافية للجنس : تنفي خبرها عن جنس اسمها وتعمل عمل إن بشروط هي .
* أن يكون اسمها وخبرها نكرتين 0
* ألا يفصلها عن اسمها فاصل
* ألا تسبق بحرف جر .
ولو فقدت شرطاً من الشروط السابقة يلغي عملها وتكرر .
أنواع اسمها : المضاف , الشبيه بالمضاف , المفرد
المفرد : يبني علي ما ينصب به في محل النصب .
المضاف والشبيه بالمضاف : معرب منصوب .
* لا رجلين في الدار
* لا أخا علٍم مهان
* لا كارهاً للحق مفلحِ
** يجوز حذف خبرها إذا فهم من الكلام : أنت ناجح لا شك
· اسم الفاعل : اسم مشتق من الفعل المبني للمعلوم للدلالة علي من قام بعمل الفعل
المدرس شارح الدرس , الصياد مستخرج اللؤلؤ
يعمل اسم الفاعل عمل فعله بلا شروط إذا كان معرفاً بأل . الله الغافر ذنوبَ التائبين
وإذا كان مجروراً من أل يعمل بشرط أن يدل علي الحال أوالاستقبال وأن يكون معتمداً علي
مبتدأ أو نفي أو استفهام أو موصوف أو نداء أو يقع حالاً .
اللص سارقُ المالَ ، اشتهر العربي بأنه حام عشيرتَه ، ما مهمل المعلم عمله
شاهدت جنديا معلماً ابنه الشجاعة ، أمانح المعلم الذكيَ انتباهه ؟
يا رافعاً ذكرك بالعمل الصالح أحسنت .
· صيغ المبالغة : اسم مشتق من الفعل للدلالة علي ذات وقع منها الفعل بكثرة صيغها :
فَعََّال – مِفْعَال – فعول – فَعِيْل – فَعِِل
وتعمل عمل فعلها بنفس شروط عمل اسم الفاعل : المستهتر مضياع فرص نجاحه .
ماحذر عقلهُ بغافل ، أ أكول الطعامَ المتكامل ضعيف ؟
· اسم المفعول : اسم مشتق من الفعل المبني للمجهول للدلالة علي من وقع عليه فعل الفاعل :
حديث الرئيس مذاع عالمياً
يعمل اسم المفعول عمل فعله " فيرفع نائب الفاعل " بنفس شروط عمل اسم الفاعل "
الدرس المشروح أفكارُه سهلما مشروح درسُ النحو ، أمعلن موضوع المسابقة ؟ ،
العروبة ممزق شملُها ، المعلم رجلُ مهذبة أخلاقُة .
· اسم التفضيل : اسم مشتق علي وزن " أفعل " للمذكر أو " فُعلي " للمؤنث للمفاضلة بين شيئين اشتركا في معنيواحد وزاد أحدهما علي الآخر فيه .
* شروط صوغه :
أن يكون من الفعل : الثلاثي – التام – المثبت – المتصرف – القابل للتفاوت – المبني للمعلوم
ليس الوصف منه علي وزن " أفعل "التي مؤنثها " فعلاء "
الدلتا أشد خضرة من الصحراء ، الصدق أحق ألا نتركه .

حالات اسم التفضيل :

1- معرف بأل : يجب مطابقته للمفضل في النوع والعدد . أدهم هو الأفضل , أشرقت هي الفضلي .
2- مضاف إلى المعرف بأل : يجوز مطابقته ويجوز أن يلتزم الافراد والتذكير .
الطالبة أعظم الطالبات , الطالبة عظمي الطالبات .
3- مجرد من أل والإضافة : يلتزم الإفراد والتذكير والمفضل عليه يكون مجروراً بمن . شرحي أنفع من غيره .
4- مضاف لنكره : يلتزم الإفراد والتذكير ويطابق المفضل عليه المفضل .
المجتهدة أفضل طالبةٍ , المجتهدان أفضل طالبين .
* اسم الزمان واسم المكان : اسم مشتق يدل علي زمن حدوث الفعل أو مكان حدوثه ويعرب حسب موقعه في الجملة .الوطن العربي مَهْبط الأديان ، ربيع أول مَوْلدِ النبي
يصاغ من الثلاثي علي وزن .
1- مَفْعَل
* إذا كان الثلاثي معتل الآخر مَسْعَي
* إذا كان صحيح الأول والآخر غير مكسور العين في المضارع مَلْعَب
2- مَفْعِل
* إذا كان الثلاثي معتل الأول مَوْعِد
* إذا كان صحيح الأول والآخر مكسور العين في المضارع مَهْبِط
ويصاغ من غير الثلاثي علي صورة اسم المفعول منه " مُنتَهي "

** إعمال المصدر : يعمل المصدر عمل فعله اللآزم فيرفع فاعلاً أو فعله المتعدي فيرفع فاعلاً وينصب مفعولاً
بشرطأن يكون نائباً عن فعله أو يصح تقديره ب " أن والفعل " أو " ما والفعل :
نهوضاً إلي العمل / أسعدني إعلانك الحق
صور المصدر العامل :
- المضاف : إكرامك الضعيفَ واجب .
- المعرف بأل : أنت كثير الحب وطنَك .
- المنون : إطعاماً الفقراءَ .
* المصدر الميمي : مبدوء بميم زائدة ليست للمفاعلة وتعرفه بأن تقدر مكانه المصدر الصريح
يسعي المؤمن مسعي كريماً في الخير .
صوغه : يصاغ من الثلاثي علي وزن " مَفْعَل " إلا إذا كان معتل الأول فيأتي علي " مَفْعِل " ومن غير الثلاثي عليصورة اسم المفعول * التأني أساس إجابة كل مُتفَهم في الامتحان .
* المصدر الصناعي : كل اسم آخره ياء مشددة وتاء تأنيث مربوطة وللتفريق بينه وبين الاسم المنسوب
لا يأتي المصدر الصناعي صفة
* الحرية أساس الحياة الإنسانية . فكلمة " الإنسانية " ليست مصدرا صناعيا فهي اسم منسوب0
* إعراب المستثني بإلا .
إذا كان الكلام تاماً مثبتاً يجب نصبه . أثمرت الأشجار إلا شجرةً / كرمْتُ المتفوقين إلا الغائبة
إذا كان الكلام تاماً منفياً يجوز نصبه أو إعرابه بدلاً . ماأبحرت السفن إلا سفينتين أو سفينتان .
إذا كان الكلام ناقصاً منفياً يعرب حسب موقعه في الجملة .
ما علي الرسول إلا البلاغُ – ما تكاسل إلا المستهترون
*" غير – سوي " تأخذان إعراب ما بعد إلا وما بعدهما يعرب مضافاً إليه مع ملاحظة أن " سوي " تعرببحركات مقدرة .
نجح التلاميذ غيرَ المهملين / ما عاد سوي فدائي / ما عاقب المدرس الطلاب غيرَ المهملِ
*" عدا – خلا – حاشا " يجوز أن تعرب حرفاً للجر وما بعدها اسماً مجروراً أو تعرب فعلاً ماشياً وما بعدها مفعولاًبه . سلمت الكتب – عدا – خلا – حاشا كتاباً أو كتابٍ
* " ما عدا – ما خلا " يعربان فعلاً ماضياً وما بعدهما مفعولاً به فقط .

* أسلوب الإغراء أو التحذير : حيث المخاطب علي أمر محمود ليفعله أو تنبيهه لأمر مذموم ليتجنبه .
** يعرب المغري به أو المحذر منه : مفعولاً به لفعل محذوف جوازاً إذاكان مفرداً أو وجوباً إذا كان مكرراً تقديرهالزم في الإغراء ، احذر في التحذير .
* أسلوب الاختصاص : الاسم الظاهر الذي يأتي بعد ضمير المتكلم أو المخاطب
ليوضحه يسمي " المختص " .
إعراب المختص : مفعول به لفعل محذوف مع فاعله وجوباً تقديره " أخص "نحن جنود الوطن ندافع عنه .
* أسلوب التعجب : ما أفعله ! أو أَ فْعِلْ به !
إعراب صيغ التعجب : ما أعظم المجتهد !
ما : تعجبية مبنية علي السكون في محل رفع مبتدأ
أعظم : فعل ماضي مبني علي الفتح والفاعل ضمير مستتر يعود علي" ما" والجملة في محل رفع خبر المبتدأ
المجتهد : مفعول به منصوب .
أكرم بالنبي !
أكرم : فعل ماضي أتي علي صيغة الأمر للتعجب. .
ب : حرف جر زائد
النبي : مجرور بالياء لفظاً مرفوع محلاً لأنه فاعل

· إعراب صيغ المدح أو الذم "
نعم الرجل زيدُ
نعم : فعل ماض والرجل فاعل , والجملة خبر مقدم ,
زيدُ : مبتدأ مؤخر ويجوز أن يكون خبراً لمبتدأ محذوف تقديره " هو "
حبذا العملُ
حب " فعل ماض , ذا اسم إشارة مبني في محل رفع فاعل والجملة في محل رفع خبر مقدم
العملُ : مبتدأ مؤخر مرفوع .


http://www.almo3lm.net/vb/showthread.php?t=24169